(a) Disciplina com avaliação.

(b) Quinzenal.

(c) Carga horária na Escola Básica São Nuno de Santa Maria de Cernache do Bonjardim e Escola Básica da Sertã.

A nossa viagem diária começa com uma base sólida em Português, Matemática e Estudo do Meio, onde cada aula é uma nova aventura pelo conhecimento. Porque queremos formar cidadãos ativos e conscientes, integramos transversalmente a Cidadania e Desenvolvimento e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), garantindo que as nossas crianças compreendem o mundo que as rodeia e sabem interagir com ele de forma ética e segura.

Acreditamos no desenvolvimento integral. Por isso, a Educação Artística (que cruza as Artes Visuais, a Expressão Dramática, o Teatro, a Dança e a Música) e a Educação Física têm um papel de destaque. Aqui, o corpo, a imaginação e a sensibilidade andam sempre de mãos dadas!

Sabemos que o futuro exige novas competências. É por isso que a nossa escola vai mais além:

• No 1.º e 2.º anos, transformamos a sala de aula num autêntico laboratório! Com a nossa oferta de Pequenos Cientistas, estimulamos o raciocínio lógico, a experimentação e o amor pela ciência desde os primeiros passos.

• No 3.º e 4.º anos, damos o salto para o mundo digital com aulas de Programação, desenvolvendo a capacidade de resolução de problemas e o pensamento computacional.

Porque cada criança tem o seu próprio ritmo, garantimos horas de Apoio ao Estudo integradas no horário, para que ninguém fique para trás. A par disso, disponibilizamos a disciplina opcional de Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC) para as famílias que a desejem integrar na formação dos seus filhos.

Para que o dia termine com muita energia e imaginação, as nossas Atividades de Enriquecimento Curricular (AECs) foram pensadas para complementar o currículo de forma lúdica. Os alunos podem explorar os seus talentos na Oficina Criativa, descobrir novos ritmos no Ateliê Musical e libertar a energia na Atividade Desportiva e Dança.

No nosso Agrupamento, cada criança é única e cada dia é uma oportunidade para aprender, criar e crescer. Vem construir o futuro connosco!

No 1.º Ciclo do Ensino Básico, a decisão de transição de ano tem uma natureza pedagógica e é tomada pelo professor titular de turma, tendo em conta se o aluno adquiriu os conhecimentos, capacidades e atitudes necessários para continuar o seu percurso escolar com sucesso. A retenção é considerada uma medida excecional.

No final de cada ano letivo, a avaliação sumativa traduz-se numa das seguintes menções:

No 1.º ano de escolaridade, não há lugar a retenção, exceto em situações resultantes da aplicação do regime de faltas injustificadas.

No final do 4.º ano, o aluno obtém a menção de Não Aprovado se se verificar uma das seguintes situações:

Para estes efeitos, Educação Moral e Religiosa, Oferta Complementar e Apoio ao Estudo não contam para a decisão de transição de ano ou aprovação de ciclo.

Quando um aluno fica retido no 1.º, 2.º ou 3.º ano, pode integrar a turma a que já pertencia, mediante decisão do diretor, sob proposta do professor titular de turma.

Sim. Em casos excecionais, um aluno que revele capacidade de aprendizagem excecional e maturidade adequada pode concluir o 1.º ciclo em apenas três anos, desde que reúna as condições previstas.

Também estão previstas regras específicas para alunos que, por doença prolongada ou impedimento legal comprovado, tenham frequentado apenas um período letivo. Nestes casos, a decisão segue procedimentos próprios, podendo, no 4.º ano, implicar a realização de uma prova extraordinária de avaliação.

As Provas ModA — Provas de Monitorização da Aprendizagem — destinam-se a acompanhar o desenvolvimento das aprendizagens dos alunos do ensino básico e a fornecer informação útil às escolas, aos professores e ao sistema educativo.

Estas provas permitem:

• acompanhar os níveis de literacia dos alunos em diferentes áreas;
• recolher informação sobre o desempenho dos alunos, das escolas e do sistema educativo;
• apoiar os professores na reflexão sobre as aprendizagens;
• ajudar as escolas a adaptar estratégias pedagógicas;
• permitir uma intervenção mais atempada e adequada, especialmente na transição entre ciclos.

Sim. As Provas ModA são de realização obrigatória e aplicam-se a todos os alunos abrangidos.

Os alunos realizam três provas:

• Português;
• Matemática — com componente de Estudo do Meio no 4.º ano;
• uma prova rotativa, de três em três anos, entre:
  • Inglês;
  • Educação Artística;
  • Educação Física.

O que avaliam?

As provas avaliam literacias fundamentais, ou seja, a capacidade de os alunos aplicarem conhecimentos e competências em diferentes situações.

Como são classificadas?

Cada prova recebe:

• Nas várias dimensões de cada literacia que compõem a prova, cada aluno é posicionado num determinado nível de proficiência, num conjunto de 4 níveis: I – Inicial, B – Básico, P – Proficiente, A - Avançado. 

A classificação conta para a nota final?

 Não. A classificação da Prova ModA não conta para a classificação final da disciplina. No entanto, o resultado fica registado no boletim individual do aluno.

Os resultados são divulgados?

Sim. Os resultados são divulgados de forma anónima, organizados por escola e por concelho.

Será publicado anualmente um relatório com as classificações, previsto para a segunda terça-feira de novembro.

E depois do 1.º Ciclo do Ensino Básico?

No Agrupamento de Escolas de Sertã, a passagem para o 2.º Ciclo é feita com continuidade, acompanhamento e novas oportunidades de aprendizagem. No 5. º e 6.º anos, os alunos aprofundam os seus conhecimentos em áreas fundamentais como Português, Matemática, História e Geografia de Portugal, Inglês, Ciências Naturais e Cidadania e Desenvolvimento, desenvolvendo competências essenciais para o seu percurso escolar.

A matriz curricular valoriza também uma formação completa e equilibrada, integrando Educação Visual, Educação Tecnológica, Educação Musical, TIC e Educação Física, a par de ofertas que enriquecem o currículo, como Oficina Criativa, Segue a tua Natureza, Comunicar com o Património e a História Local e Apoio ao Estudo.

Assim, depois do 1.º Ciclo, o AES continua a ser uma escola de proximidade, exigente e inclusiva, onde cada aluno encontra apoio, desafios e experiências que o ajudam a crescer, aprender e preparar o futuro com confiança.